“湖州大学”建设目标：有特色、高水平、区域性、综合性
“有特色”
学科建设有特色。我校在生命科学学科领域已显现出鲜明的学科特色。从2002年浙江省淡水研究所专家张念慈加盟我校，创建生命科学学科起，经过十年建设，师资队伍从2名生物教师发展成为拥有11名教授、22名博士的省重点科技创新团队，承担国家 “973”科技支撑计划、国家自然科学基金、浙江省重大科技攻关项目等37项，科研成果获浙江省首届科技成果转化二等奖。学校要 “有特色”，需要有更多的学科勇创一流，需要有更多的大师汇聚一堂，这是我校 “有特色”的坚实基础和根本保障。
人才培养有特色。我校已经提出要使每位学生得到“最适教育、最佳发展”，并开展了一些实践，在 “校地共育”上已经面向全校推开，积累了一些经验，有几个专业在国家级竞赛中常抓不懈，成绩不断提升等。下一步发展，要千方百计谋划、研究并发现、落实 “人才培养特色”的内涵、方略，使我们培养的学生打上湖州师院的烙印。
校园文化有特色。学校 “十二五”规划提出了要科学凝练并着力建设体现时代精神、富有区域特征、具有师范特质、继承湖学传统的大学文化。如何把湖州 “衣则绸缎，食则鱼虾，行以舟楫”的特殊生活理念，以及两千多年丰富、精深的文化嫁接到校园文化上来，我们还要不断探索和突破。
“高水平”
师资队伍高水平。要培养品德高尚、学业精深、潜心教育、关爱学生的 “大师”。如国家级教学名师刘太顺教授，作为国家特色专业建设点负责人、国家精品课程负责人、浙江省特聘教授，他对学生关爱备至，堪称学校的 “大师”。当然，我校开展本科教育的时间还不长，打造 “大师”的工作刚刚起步，集聚和培养一批这样的高水平师资，是我们的重要任务。
培养的学生高水平。要下大功夫在学生个性培养上有所建树，因材施教，从研究生考试、公务员考试等各种国考和电子设计竞赛、数学建模竞赛等学科竞赛入手，着力培养学生的创新精神、创新能力，让学生个性发展、专业成才，为今后涌现更多的杰出校友奠定基础。
“区域性”
学校要 “立足湖州，面向浙江，辐射长三角”。湖州特有的各种自然资源、经济社会发展成就和地域文化等,都有助于我校形成特有的学科、专业优势。经过多年努力，学校综合型大学框架基本形成，但学校的 “区域性”特征还不明显。今后，在学科建设上，要更多关注湖州的特点；在专业建设上，既要以湖州为基础，又要着眼于浙江的经济社会发展，要努力使专业建设贴上地域标签，留下特有的印记。
“综合性”
综合性大学一般指学科门类比较齐全，办学达到一定规模，科研实力强劲，综合实力上乘的大学。综合性大学一般应具有五个方面的特征，即学科门类的多样性、学科间的融合性、文理学科的不可或缺性、基础学科的显要性和培养目标的多元性。
经过十多年的抢抓机遇和不懈奋斗，到了今天，湖州师院综合性大学的框架已经搭就，但从内涵来讲，学校在多学科间的融合性、培养目标的多元性等方面还刚刚起步。在今后8—10年的时间里，学校要按照综合性大学的建设要求，着力加强内涵建设，着力提升核心竞争力。
建设湖州大学的路径：内涵建设、特色兴校
路径之一：内涵建设
首先，要按照2006年教育部颁布的 《普通本科学校设置暂行规定》着力进行内涵建设。2006年教育部颁布的 《普通本科学校设置暂行规定》，对本科学院升大学有一个指标的要求，主要包括办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、科研经费、科研成果、硕士点等七个方面。教育部的设置规范只是我们申报 “湖州大学”的最低要求，只是申报 “湖州大学”的必要条件，虽必要但并不充分。在同台竞技、群雄逐鹿的大学建设中，要想脱颖而出，我们的申请必须是无可替代的，湖州师院在某一领域必须有着别人无法抗衡的特殊优势，必须在同类高校中做到最优。
其次，要按照四大国内高校排名体系着力进行内涵建设。目前国内有多个高校排名体系，其中比较有社会影响力的主要是四个，分别为中国管理科学研究院、中国科学评价研究中心、中国网大和中国校友网的排名。综合来看，高校排名的评价指标可以归结为六个方面，一是人才培养，二是学术资源，三是物质资源，四是科学研究，五是学术成果，六是学校声誉。高校排名是社会对大学地位的某种反映，在很大程度上体现了这个学校在全国的影响力、对考生的感召力和对学校发展的导引力，学校要进行专题研究并采取针对性措施，努力提高排名位次。
第三，要按照省教育厅的本科教学工作业绩评估体系着力进行内涵建设。今年暑假，省教育厅对该评估标准作了修订。新标准分6个一级指标和20个考核点，总分1000分，主要是：保障情况 （200分）、教师情况（300分）、人才培养质量情况 （300分）、教学改革情况（120分）以及开放教学情况 （80分），另外还有一个针对学校特色的加分项目，包括创先争优情况，获得国家级和省级的教学项目、竞赛项目情况，以及在省内外产生积极重大影响的教学工作成果情况。
教育部的 “大学设置标准”是建设 “湖州大学”的必要条件，争取良好社会评价、获得教育厅本科教学工作水平评估优良成绩则是充分条件，也是未来要完成的重要任务。下一步要以这三个评价系统为切入点，做深做实内涵建设。
路径之二：特色兴校
首先，要在学科建设上合力造峰。扭住学科这一龙头不放，是学校特色建设的关键所在。我校的学科建设有许多成功的亮点，水生生物与水环境学科已经慢慢突起，数学、物理学科也已经有所成就，但同时也还存有一些缺憾，学科发展还不够平衡，高层次人才还需要进一步集聚、人文学科还没有重大突破等，接下来，学校要在方向凝练、人才集聚、成果培育、平台搭建四个方面下功夫。为构建学校发展中的学科战略导弹部队，必须对接国家政府的需求，显现省内高校中间的比较优势，彰显湖州的地域特色。下一步，学校一方面是加强人文基础学科建设，做强做好教育学、中国语言文学、历史学等学科，另一方面要在教育部 “2011计划”的引领和带动下，在校内形成协同创新的氛围，培育省级创新计划。
其次，要在人才培养上强调最适教育。人才培养是高校的根本任务，学校已经提出了 “最适教育、最佳发展”的理念和模式。近年来，从信息与工程学院提出“大学生成才路线图”开始，各学院在真正尊重学生、让学生个性发展上都有一些探索，但尚未形成全校性的人才培养共识。如何培养一个全面发展的人，让学生的个性得到充分张扬，是今后要做的重点工作。在人才培养上，我们要进一步推进 “最适教育”，使学生获得“最佳发展”。
第三，要在校园文化建设上寻根、塑型、铸魂，并落脚在人才培养上。我校校园文化已有一些积淀，但校园文化建设在省内高校中还没有特别明显的优势，在校园文化建设上要寻根、塑型、铸魂。在 “寻根”上，学校校园文化一定要体现湖州特色，要凸显 “吴越古邑，东南望郡，湖笔之都，丝绸之府”的文化气息，要挥洒文化、礼仪之邦的文化风采，要光大 “尊师重教”的优良传统。在 “塑型”上，要建好能够反映湖州、反映学校教师教育这一根脉的实景、实物，就像已经建成的胡瑗像、德清湖等。与此同时，要将塑造好的文化 “物象”运用到人的培养上，如通过恩泽碑进行感恩教育等。在 “铸魂”上，要进一步发掘提炼师院精神，围绕“明体达用”这一校训来铸就湖师院文化之魂。为了使学校的大学文化形成特色，一定要有主题、成系列、广参与、可显现，让每位学生都能参与并能从中汲取养份。
建设 “湖州大学”，一定要有理念的指导。升本之初，我们提出了全校上下要树立 “本科”意识，正是这种 “本科”意识，让我们在2005年的教育部本科评估中获益匪浅，并使学校的各项事业取得了跨越式发展。大学要有大境界、大气魄，建大学，我们要有与之相适应的大动作、大手笔。
建设 “湖州大学”，一定要有 “崇尚学术、大师大气、厚爱学生”的大学意识。综合性大学建设必须要有大师，要有大师领衔的具有不可替代性的学科。在干部选拔任用上，在专业建设上，在开放办学上，学校的大气至关重要。办大学的根本宗旨是培养学生， “厚爱学生”应该点点滴滴渗透、时时刻刻贯彻，要从观念上强化、在行动上落实以学生为本的理念。
学校的发展大计已经谋划，宏伟蓝图已经绘制，灿烂的前程有待我们去奋发。只要我们咬定目标不放松，解放思想不停步，只争朝夕不懈怠，湖州大学的理想一定能在我们的努力奋斗中早日变成现实！
