11月13日，《中国教育报》浙江记者站站长朱振岳应邀来我校，为广大教师通讯员和学生记者，做了题为“扩大教育话语权，增强学校软实力——漫谈地方高校如何做出‘外宣好新闻’”的专题讲座。
朱振岳曾连续7年被评为《中国教育报》记者站先进记者，是浙江教育史上始终坚持在一线从事教育新闻采写时间最长的一位资深记者。他采写的一批稿件先后被人民网、新华网、中央人民广播电台等转载或转播，在全国都产生了广泛影响，有些受到党中央、教育部和浙江省领导的批示。其中他采写的《浙江重新修订中小学生学籍管理办法“开除”“勒令退学”将成为历史》等作品更是获得中国教育报和教育部年度好稿奖，《浙江93位农民政府“埋单”上大学》被中宣部《新闻阅评》点评表扬，并荣获第十七届中国新闻奖消息类二等奖。
讲座中，朱振岳从“怎样认识和看待教育宣传”、“教育新闻写什么”、“教育新闻怎么写”等方面与师生漫谈地方高校如何做出“外宣好新闻”。
开场，朱振岳首先用一则诙谐幽默的虚拟故事一针见血地道出了高校宣传工作的重要性，道出“工作做了如果没有说就等于没有做”、“没有痕迹的宣传是最好的宣传”、“自己说好不算好，人家说好才算好”的三个工作理念。
怎样认识看待教育宣传？朱振岳结合自己多年的经历，用生动的故事，鲜活的实例娓娓道来，阐述了几个新闻常识：地位比人强、形势比人强、讲政治，另外还要懂得心理学与传播学规律，清楚明白写给谁看。
对教育新闻，他认为可以分为具有社会意义的和具有教育意义两大类，前者注重时效性，后者注重专业性。从目前看到的高校教育新闻来看，普遍存在着“三多三少”的问题，一般动态多、重点策划少，服务信息多、报告学术少，流于表面多、深入分析少。朱振岳认为，评判一篇好新闻有两个标准，即“有意思、有意义”，合格通讯员是“就事论事”，优秀通讯员是“无事生事”。因此，我们要增强读者意识和问题意识，创新思维，转变观念，着力提高教育修辞能力。
在讲座最后朱振岳表示，“写好教育新闻要做到先人一步，高人一筹，要善于讲好故事，善于创造教育新概念，善于总结提炼。”他的报告引经据典，内容丰富、案例详实，引起了与会者的思考。
讲座结束后，师生们纷纷表示深受启迪。来自求真学院的学生记者周颖表示：“今天的讲座让我豁然开朗，以前我在写稿时苦恼于表达方式的缺乏，而朱振岳老师用生动有趣的故事很巧妙地帮助我打开了原本堵塞的思路。”
学生记者：陈如 陆美丽
摄影：马骁
