蒋教授以大学教学现状与问题为切入点，通过学校、教师、学生三大主体视角，将翻转课堂与传统大学教育模式进行对比分析，全面展示翻转课堂知识单元化、富媒体化的特征和在学生行为管理上的优势。以“半导体物理”课程为案例，从制作高效有序的PPT，划分精确的知识点索引，按照知识点录制、准备视频等，详细介绍一门在线课程的素材准备和建设过程。
蒋教授介绍了他的翻转课堂教学实践过程，通过“课程视频提前推送”，“学生自由自主学习” 、“师生课堂翻转互动”这三个主要环节来完成一个教学循环。同时通过数据对比分析显示了翻转课堂对于传统教学模式的弥补性作用和颠覆性影响。一方面学生通过课前预习、交流展示等锻炼自身的自控、学习、表达、思辨和合作的能力；另一方面，教师能够借助后台大数据分析，及时发现问题，改进教学，从而真正实现“学情全透视，教学真相长”。
