全国高等学校高等教育科研论文统计排名是反映一所高校高教研究实力的重要指标，也是教育评估的重要内容。近日，新成立的高等教育研究所启动“进入全国高等学校高等教育科研论文统计排名前100名工程”，准备通过3年不懈努力，力争使学校进入全国高校教育科研论文统计排名前100强，不断增强学校核心竞争力，扩大学校影响力。而自2000年以来，中国高等教育学会每年对全国700多所普通高校进行统计排名公布，我校一直榜上无名。要在短短3年时间内实现这一目标，任务十分艰巨。
“只要我们以科学发展观为指导，充分发挥师范院校优势，走科学发展之路，就能实现这一目标。”高教研究所所所长王荣德教授自信地说。
为此，学习实践活动一开始，高教研究所就展开深入调研，查找影响和制约自身科学发展的突出问题。他们发现，虽然学校近几年在高等教育研究方面取得了一定成绩，但也存在诸多矛盾和问题，一是重点不突出，没有形成拳头产品和特色，缺乏有影响的重大项目和成果；二是许多项目不能按时结题，没有成果；三是已经结题的项目质量有待提高。要改变目前现状，他们感到必须以科学发展观为指导，实现高教研究上水平。
在校领导带队下，高教研究所学习考察了江苏省四所同类兄弟高校，其中一所高校采取激励措施，连续多年跻身全国高校高教论文研究百强行列，给他们留下了深刻印象，也使他们看到了希望，增强了信心。经认真研讨，高教研究所出台了《湖州师范学院高等教育研究项目管理办法（试行）》，按照“深化改革抓质量，科学发展创特色”的实践载体，以高等教育研究项目为重要抓手，通过激励措施，充分调动广大教师、学生的科研积极性，凸显学校在高教研究方面的特色质量，从而开创高等教育研究的新局面。
在科学发展观指导下，高教研究所提出了“一年打基础，二年见成效，三年上水平”的发展思路，并制定了六大举措：一是积极开展高教研究，为学校领导科学决策提供咨询服务；二是鼓励广大师生投身高教研究，奖励以湖州师院为第一单位在14本高教研究核心期刊发表论文的教师、学生，尽快提升核心竞争力；三是启动高等级教学成果奖培育工程，扶持高教研究中的亮点和特色，实现国家级教学成果奖的突破；四是做好高教研究项目工作，实行项目负责人制，按协议管理，提高项目绩效；五是做好《教育研究》编辑出版工作，不断提高质量和水平；六是成立湖州师院高教学会，加强与外界联系和合作，进一步扩大学校影响力和提高知名度。
这些举措遵循了科学发展观的要求。首先是切实做到以发展为第一要义，一切工作都围绕发展这一主题展开。其次是切实做到以人为本，想教师之所想，努力为教师服务，不同职称的教师可以申请不同类别的科研项目，学校也配备相应的经费，一些项目特别向青年教师倾斜，以充分调动教师的积极性，发挥出他们的最大潜力。再次是走全面协调可持续发展的道路，高等教育研究项目特别是重大项目、重点项目要逐年增加，保质保量，项目经费也会逐年增加，确保科研能顺利进行。今年提出的目标是项目数不少于60项，专项经费不少于30万元。最后，是在工作中充分运用了统筹兼顾这一根本方法，最大限度地调动人力、物力、财力，围绕培育高等教育教学成果，通过项目群来凝聚学校高教研究力量，彰显学校高教研究特色，实现学校高教研究目标。
最近，高教研究所下发了《关于开展2009年高等教育研究项目立项工作的通知》，正式开展高教研究项目立项工作，并参与了学校改革发展重大问题的研究和咨询服务。我们相信，有科学发展观这一马克思主义中国化最新成果的指导，高教研究所一定会实现自己的发展目标，为扩大学校影响、建设好人民满意的高校作出应有的贡献。
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