大类招生培养访谈录（2）提升学生的综合素质是大类招生培养的最终落脚点

    上周，我们围绕大类招生培养的优越性、存在困难和校院两级采取的举措，采访了教学线上的相关负责人代表。那么，按照大类招生对学生培养的要求，我校学生线上又有哪些新的改革措施？具体的导向是什么？有哪些特色亮点？带着这些问题，记者专访了学工部部长范丽峰，听听她的解答。

    记者：今年是我校首次实行大类招生，作为学工部部长，您怎样看待大类招生改革以及大类招生后学生的培养问题？

    范丽峰：无论是按专业招生还是按大类培养，都是要解决培养一个什么样“人”的问题，十八大报告指出，要“把立德树人”作为教育的根本任务，因此，大类招生培养的目的是把促进学生全面协调可持续发展、自由地成长与进步作为出发点和落脚点，学生工作的一切也要围绕学生成为接班人、建设者、公民、君子、职业人这五个角色进行教育引导，最终培养出服务大众、贡献社会的合格人才。一是完善对学生学习的服务。一方面要告诉学生“什么是大类招生培养”、“大类招生培养如何实施”等，另一方面更重要的是告诉学生大类招生培养让学生拥更多的自主权，必须要学会自己思考，对自己负责。因为权和责是相统一的，有了更多的自主权，也意味着必须承担更多的责任。告诉学生要对自己的发展负责，比如对专业的选择、对通识课程的选择、对方向选择、具备能力等，所以我们要通过教育和引导，使学生学会选择，学会规划自己的学习和发展。二是关爱学生要落到实处。师德教育的落脚点还是老师怎么去更加关爱学生，大类招生培养不仅需要教师在教学过程中不断更新课程来保持对学生的吸引力，而且要围绕学生的成长成才，和学生有更多的互动，给学生给多的引导。为充分发挥教师在学生教育培养中的作用，今年我们还出台了《新生之友联系学生寝室制度》，目的就是要促使教师和学生之间更多的互动交流。三是创新家校联动机制。大类招生培养学生在进行专业选择时，我们希望家长能参与进来。学生线上有贯穿四年的家校联系制度，并且有具体的要求，比如新生家长会，大学四年期间有关学生成长与家长的沟通，不是等学生有了问题再沟通，而是要随时和家长联系，反馈学生的情况，要让家长参与到学生的成长和发展中来。四是改革学生评价激励体系。根据学生培养目标，结合大类招生培养改革，修订和完善学生评价激励机制。

    记者：今年对学生的评价体系进行了改革，出台了《湖州师范学院大学生综合素质评价办法（试行）》，那么新的评价办法主要的导向是什么？又有哪些新的特点？

    范丽峰：国家现在非常强调应用型人才的培养和学生综合素质能力的培养提高，所以我们这次对学生评价体系改革的导向也是围绕国家这一人才培养目标进行设计的。改革体现了“五角同构、多维培育”的理念，将学生培养成为合格的接班人、建设者、公民、君子、职业人的基本素质的要求。

    新的大学生综合素质评价办法，内容涵盖了思想政治、文明修身、服务学生、实践公益、问题活动、职业技能、科研创新、学习态度、学业成绩和学院自设项10个方面内容。综合素质评价每学年开展一次，评价结果将作为学生评优评奖的重要依据。

    新的评价办法既突出评价对象的主体性、发展性和全面性，又注重评价实施的可操作性和规范性，主要有以下几个特点：一是强调学生素质和能力培养的评价导向。二是强调过程评价与终结性评价结合。侧重过程评价目的是引导学生在日常学习生活中去实践。三是评价方式强调学生的参与性。评价中把学生本人自评、同学评价与教师评价相结合，学生在自评的过程中，会有一个总结反思，自我提高的过程，调动学生的自我管理意识。

   记者：学生处今年出台了新的评优评奖办法，那么我们是基于什么考虑出台了这些新办法，和原来的文件相比，又有哪些新的变化？

    范丽峰：今年我们主要修订出台了《湖州师范学院本专科学生奖学金评定办法》《湖州师范学院本专科学生荣誉称号评定办法》等文件，主要基于以下几点考虑：一是根据国家对高校应用型发展的要求和对学生创新能力培养的需要；二是根据学校大类招生后对学生综合素质与能力培养的要求；三是原有的评优评奖文件过于注重学生考试成绩，忽视了对学生全面发展与个性发展的培养。

    新的评优评奖办法最大的改动就是强调了学生的应用能力，主要体现在学科竞赛奖励上，并且比重较大。在修定过程中，我们多次征求师生的意见和建议，并且我们还选取了部分学院进行了模拟测试。

    新修订的奖学金评定办法在基本条件设置中新增了“学生综合素质评价达到所在学院规定标准”要求；在奖学金遴选条件中新增了“学科竞赛”、“科研成果”两项条件，即学科竞赛或科研成果达到一定水平可以和学生专业学习成绩排名一定名次具备同样拿奖学金的资格。校内奖学金评定类别由原来的“一、二、三等奖学金和单项奖学金”调整为学校奖学金（包括校长奖学金，特等奖学金，一、二、三等奖学金）和外设奖学金，提高了学生的获奖覆盖面。对学生奖学金评比中不及格课程的规定，由原来的“在专业教学计划中考试考查无不及格现象”修改为“本学年补考后无不及格课程”。 按教育部新修订的《国家学生体质健康标准》，学生体能测试由原“及格及以上”修改为“良好及以上”。新的荣誉称号评定办法增加了“学生全面发展评价”条件。新增了学生先进个人称号，如科研创新先进个人、学习进步先进个人等。此外，优秀毕业生荣誉称号评比增加两类破格条件，一是符合毕业及学位授予条件且荣获学科竞赛国家二等奖及以上或以第一作者在一级核心期刊上发表文章或发明专利者；二是在其它方面表现突出，在全省乃至全国具有较大影响、为学校争得重大荣誉的毕业生。

    记者：针对今年的大类招生培养，学工线在2014级新生中开展了哪些工作，接下来有什么计划打算？

    范丽峰：本学期开学以来，我们一直在做的一项很重要的工作就是2014级的新生始业教育。针对今年的大类招生，我们在做新生始业教育方案的时候，对学生的学业成长和职业规划方面着重做了强调。今年，所有的学院都召开了新生家长会和专业教育讲座，通过学院党政领导、专业教师、优秀校友、班主任和辅导员，全面介绍我校大类培养的有关规定，尤其注重发挥专业教师在始业教育中的重要作用。通过对各大类的培养方案、教学科研、师资队伍、专业人才及知名校友情况的介绍，帮助新生了解专业学习的特点，强化专业思想，培养学习兴趣，激发学习动力。此外，我们还帮忙学生开展大学生涯设计活动，帮助新生正确进行自我认知和探索，确定奋斗目标和方向，从而能在专业分流及今后的发展中做出理性的选择。接下来，我们将通过课堂教学、讲座辅导、活动教育、榜样示范、问卷调查、大会宣讲、主题班会、朋辈辅导、个别谈心、座谈会、征文、演讲等多种形式，分阶段循序推进我们的始业教育，努力将学生的学业成长和职业规划嵌入到学生的日常学习生活中去。

记者：程龙