领导干部进课堂（4）听课制度搭建领导教师学生三方桥梁

    领导干部听课制度自上学期实行以来，包括党委书记、校长、副书记、副校长在内的各级领导干部都深入教学一线，成为了课堂上特殊的“旁听生”。

    “有时候两节小课中间会有一些中层领导和教学督导来听我的课，感觉蛮激动的。”中文系潘明福老师坦言，“这是学校领导对课堂教学的关注，平时也没有机会和领导面对面交流，向他们反映教学中一些硬件或软件的问题。这样的听课制度有利于普通老师与学校领导的沟通，拉近教学与行政的关系，对我们老师来说是一种鼓舞，对学生来说是一种激励。”对于来听他课的领导和督导，潘老师还会制作一些反馈表发给他们的邮箱，也能得到部分领导与督导对自己上课的一些意见和指导。

    像潘明福老师这样被领导和督导听课的老师还有很多，在实施听课制度的一个学期以来，学校也获得了许多反馈。

    校教学督导委员会委员李敬芬老师告诉记者，学校实施了领导干部听课制度后，百余名领导干部陆续深入教学一线，走进课堂，了解教师和学生教与学的基本情况，发现问题，提出相应的整改意见并反馈给相关部门解决。在这一制度带动下，教师备课更加仔细，学生听课也更加认真，学校以教学为中心氛围更加浓厚。“从管理层面讲，这为学校领导层日后做出正确决策奠定了基础，同时，通过感受不同的课堂教学，对于我们老师自身提高教学水平也是有帮助的。”

    在听课过程中，校教学督导委员会主任许莉萍老师坦言“的确还存在一些问题”，一方面，部分学生上课迟到早退、打瞌睡、玩手机等现象比较严重，另一方面，个别年轻老师由于缺少教学经验，课程重点与难点安排不合理，难以调动学生积极性。对此，许莉萍老师建议道，“教师要多了解一些教学改革的前沿信息，对现代教育手段要主动学习而不是被动接受，像翻转课堂和MOOC都是比较新颖的教学模式。”

    许莉萍老师说，听课的目的是为了营造以教学为中心的氛围，检查督导的目的是为了提高教学质量，两者相辅相成。所以课后与任课老师的交流沟通显得尤为重要。“我们听完课，都会直接面对面地与老师进行交流，从听众的角度向老师提出意见。”

    我校实行领导干部听课制度，奉行的原则是“关注教学、服务教学”，听课制度也是在学生、教师与领导干部之间建立一种新型的沟通渠道，以此提高教学质量和管理水平。

学生记者：胡逸云  张斌慧  邓方舟