2016年6月2日，《湖州日报》6版以《湖州师院创新艺术人才培养模式》为题，报道我校创新艺术人才培养模式。全文如下：

倾洒十二载求索的心血 灌溉艺术生培养的土壤

湖州师院创新艺术人才培养模式

记者杨晨 通讯员邵怀楠

    人才培养过程中，学生总处于被动的学习、实践状态，怎么办？教学活动中，教学视野相对固化而艺术人才需求在不断变化，如何应对？这两大问题，很多艺术类院校在教学过程中都会遇到。面对这些人才培养难题，湖州师范学院艺术学院敢于“亮剑”，走出了一条极具特色的艺术人才培养道路。

    自2004年起，湖州师范学院艺术学院就开始实施人才培养模式改革，经过长达十二载的探索与实践，形成了“三百工程·零距接轨”的艺术类创新人才培养新模式，培养了近3000名毕业生，平均就业率95%。除为中、小学输送了大批优质教师外，还为设计、培训、创业等机构培育了大量一线高素质人才。

一个理念引领一场“教学革命”

    “以前我们不理解学院为何要额外为我们编撰《新三百》教材，后来正式工作后，才明白学院的良苦用心。 ”现就职于吴兴区东林镇第二小学，并在苏州大学美术学院就读版画专业在职艺术硕士的林晨栎说道。去年9月，他的版画作品《芦苇火种》入选了江苏省美术馆纪念中国人民抗战胜利70周年展览。

    林晨栎口中提到的《新三百》教材，是湖州师院艺术学院落实“三百工程·零距接轨”人才培养新理念，为每位艺术生精心编写的教材。这本教材所列音乐曲目和美术作品皆来自中小学教科书，设计类专业的学习内容除专业理论课程教学以外，还录入了来自国内外最经典或正在实施的前沿项目。“三百工程”，即在大学四年内，让音乐学专业学生完成100首歌曲的即兴伴奏、100首歌曲的演唱、100首名曲的赏析；让美术学专业学生完成100幅绘画作品的创作、100位书画名家的了解、100幅名画的赏析；让设计类专业学生完成100件设计作品的创作、100位设计名家的了解、100件设计名品的赏析；“零距接轨”，即人才培养方案与行业需求零接轨、课程体系建设与专业素质培养零接轨、知识传授与应用技能培养零接轨、互动学习与创新创业零接轨。

    该学院以“三百工程·零距接轨”理念为主线，一直努力为学生创建学习、发展的四维平台，设立复合型教学指导的平台、建设自主学习的平台、发展技能训练的平台以及形成互动创新的平台，目的不仅要使学生的专业知识更加扎实、专业技能更加娴熟，还要让学生化被动为主动，使实践能力和创新能力得到更好发展。

    近年来，湖州师院艺术学院以这种强化顶层设计，突出艺术知识、艺术技能和实践能力三位一体的人才培养模式，成功引领学院从“艺术类专业传统培养模式”向“应用型、创新型人才培养模式”完美转型。

一个舞台涌现一批“艺术精英”

在校期间，湖州师院艺术学院音乐系学生张洋积极参加校内外各种竞赛，被我国著名男高音歌唱家莫华伦老师选中参加他的声乐大师课，并登上了中央电视台《越战越勇》的舞台，他用自己雄厚有力却不失细腻情感的歌喉，深深打动了节目现场的评委和观众。今年6月即将毕业的张洋，现在已经找到一份不错的工作，成为了国内唯一的一支专业男声合唱团——中国武警文工团男声合唱团的一员。

    像张洋一样通过校内外活动、比赛获得深刻历练与不断成长的艺术生还有许多。该学院每年都会举办“艺术节”，为艺术生的专业技能训练、展示与交流提供重要平台，该“艺术节”迄今为止已连续举办了十二届。为使每位艺术生能有更大的发展技能训练的平台，学院不仅鼓励学生全面参加校内外技能竞赛和与专业相关的社会服务，还在毕业设计上也积极为学生搭建“舞台”。

    近段时间，该学院的大四艺术生正陆续进行毕业论文答辩。“在这次论文答辩前，我的论文先经过老师的初步指点，后又通过参加毕业音乐会进行了实际的检验与运用。所以，这次答辩就像是在和评委老师交流我的创作感想。 ”音乐表演专业学生马丽华说。据介绍，从2012年开始，艺术学院就从美术系开始不断地进行毕业论文改革。以前，毕业论文以纯文字文本为主，而现在，论文结合了艺术专业的自身特色，将实践与理论充分结合。因此，答辩时每位艺术生所讲的理论都有毕业音乐会或展览会的实践作支撑。

    “平日教学中，我会通过各种实践活动给同学们搭建展现自我的舞台，更有效地发展学生的创新能力和自主学习的能力。因为我相信每位学生都具备发展的潜能，只要找到适合学生发展的好方法、好途径，他们都有机会成才。 ”艺术学院一位老师阐述了自己的教学理念。

    正是在这种教学理念的影响下，近几年艺术学院学生的专业竞赛获奖数量有了大幅度的增长，2012年获奖项目达到了70余项，2013年至2015年这3年间，每年的获奖项目更是突破了100项。此外，学生获奖层次也明显提高，全国性、省级大赛获奖不断，该学院的学生在全国大学生广告艺术大赛、全国“神州唱响”高校声乐展演、国际标志双年奖学生组、省大学生多媒体设计竞赛、省大学生摄影竞赛等比赛中屡获一、二、三等奖。

    一个体系拓展三维“教学空间”

    “春天照相馆最初专拍证件照，现如今所接的业务已经包括拍摄专业的结婚照、个人写真、宠物摄影、产品拍摄以及公益等，之所以能发展这么迅速，和我们在校所学的有很大关系。”湖州师院艺术学院环境艺术专业学生倪程在学校创业园经营着一家照相馆，在校园里也颇具名气。倪程说，能在摄影这一行创业，既是因为这是自己的兴趣所在，更离不开老师的精心指导。“在大一、大二的时候，老师常带我们出去采风。到了大三、大四，我们便开始独立外出采风。而拍摄的成果都将通过互展的方式得到老师的详细指点，几年下来收获很大。 ”倪程在老师的指导鼓励下，连续4年参加浙江省大学生摄影竞赛，其成绩也是一年比一年突出。 2015年浙江省第三届大学生摄影竞赛中，倪程荣获一等奖。其摄影作品还被展览于丽水市的摄影节。

    据艺术学院院长汪洋介绍，学院针对地方高校艺术类学生在实践培养体系中途径和方法的同质化与非实效性的问题，构建了“课内+课外+校外”层层递进、无缝对接的艺术类人才专业实践培养的新体系，丰富“三百工程”人才培养模式的理论内涵和实践外延，从而打造学生的综合素质与能力。

    “为培养优秀艺术生，展演、举办艺术节是我们必不可少的教学手段。外出写生采风回来或者一门课程结束后，我们便会挑选优秀的作品进行交流式的演展。一方面可对学生近期作品进行总结式指导，另一方面还能激发学生努力创作、令作品上展览会展览的决心。 ”艺术学院副院长张新江教授说道。

    据介绍，该学院除了通过“以展促练”的方法，还会开启“项目制”的上课模式，老师将自己在校外正在进行的项目拿进课堂，作为课堂教学的一个项目，让各个学生来设计。“这种‘委托式’、‘项目式’的教学方法能很好地将实践能力、社会需求与教学内容进行零距离接轨。 ”汪洋如是说。

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