中国教育报：正心笃志 在国风传承中寻根铸魂

    2016年12月29日，《中国教育报》7版以《正心笃志 在国风传承中寻根铸魂》为题，报道我校以“君子文化”为切入点，从中华传统美德中汲取正能量，创新性发展，为培养学生健康人格，坚定文化自信、道路自信提供了强大的精神动力，也为高校大学生思想政治教育树立了典范。全文如下： 

    文化，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，中华民族伟大复兴之梦的实现，需要经济的振兴，需要文明的传承与发展，更需要优秀传统文化的弘扬和繁荣。湖州师范学院以“君子文化”为切入点，从中华传统美德中汲取正能量，创新性发展，为培养学生健康人格，坚定文化自信、道路自信提供了强大的精神动力，也为高校大学生思想政治教育树立了典范。

    古为今用

    寻找君子之风

    湖州师范学院办学百年来，始终立足湖州文脉精华，传承北宋大家胡瑗“明体达用”的教育思想精髓和人格精神，不断提高办学实力、人才培养质量和社会服务能力。

    2015年初，学校党委学工部为增强当代青年学生的“文化自信、道路自信”，在实行了近十年的文明修身工程基础上，提出了“传承君子文化，弘扬社会主义核心价值观”的活动方案。方案刚一出台便引发全校热议。对此，学工部部长朱小芳十分欣喜：“师生反响之热烈，让我们感觉到‘君子文化’的感召力。我们要做的就是将民族优秀传统文化的活力激发出来，并赋予其时代内涵，为全校师生坚定文化自信提供精神指引。”

    学工部随即连续组织了十多场讨论会，集思广益，最终汇聚为《关于在大学生中开展“倡导文明修身 弘扬君子之风”教育活动的实施意见》。意见以国家《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、国家教育部门《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和浙江省高校思想政治工作会议精神为精神纲领，结合学校自身学情，对目标、内容和路径进行规划，提出了建设“君子之风”的长效机制。

    《实施意见》紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，弘扬“明体达用”校训，发挥百年师范教育优势及全国文明单位的建设经验，将文明修身与中华优秀传统文化教育相结合、与弘扬社会主义核心价值观相结合、与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”相结合，组织开展学习实践活动，在学生中倡导“寻根铸魂，明德修身，知行合一，从我做起”的自觉追求，培育学生“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，树立“仁爱共济、立己达人”的社会关爱精神，塑造“正心笃志、崇德弘毅”的人格修养，寻找新时代的“君子之风”。

    学校原党委副书记杨柳是“君子之风”建设的积极推行者，他认为：“弘扬君子之风，关键是要辩证取舍，从前人的智慧中继承积极思想，汲取正能量，结合时代精神，创造性转化、创新性发展，‘以古人之规矩，开自己之生面’。”

    为厘清君子文化的历史渊源、价值理念，找寻君子时代性转化路径，学校召集政治学、古代文学、教育学、历史学等方面专家组建了君子文化内涵研究团队，对“君子品格的文化内涵与精神传统”“古代文人的君子人格及其对当代学生的启示”等进行深入研究，系统梳理，不断寻找、凝练“君子之风”的历史内涵和时代价值，为“君子之风”建设提供思想理论支持。

    厚植沃土

    弘扬君子文化

    党委副书记蒋云良表示：“君子人格的核心是仁，而礼与乐是其培养的重要手段，基础是要让学生在日常学习生活中从细节做起，学会尊重制度、文明守礼，同时要提升学生人文素养，重视美育工作。”因此学校将遵章守纪教育融入各类学生管理。在毕业生质量跟踪调查过程中，用人单位普遍反馈学校毕业生有礼貌、素质高。

    学校以书籍为链，从新生入学礼上赠送一份十二部国学经典读物的“见面礼”，到组织开展课堂外的“阅读经典”活动、融入新生始业教育、毕业生教育，以及党课、团课，一步步引导学生习“君子之学”、长“君子之识”、扬“君子之德”，从“君子之行”，书香溢满了整座校园。

    学校高度重视主渠道建设，将君子文化的学习、君子之艺的培育作为相关专业课程、通识课程的重要内容，鼓励思想政治理论课程、大学生心理健康教育课程与“君子之风”教育紧密结合，尤其是师范生突出培育“礼乐书述”四种技能，形成第一、第二、第三课堂的联动机制。

    “君子文化与人文素养”是学校的首批君子文化通识核心课程，课程紧紧围绕君子之风建设，既有经典论著中的哲理阐释，又有当今现实的深刻剖析，反响热烈。随即，学校又开设了“国学智慧与君子人格修养”“君子礼仪和大学生形象塑造”等通识核心课程及“唐诗研究”“宋词研究”等人文素养课程，均受到了学生的欢迎。

    学校还不断加强第二课堂建设，重点推出了“胡瑗大讲堂”、“道德讲堂”，邀请将军罗援，学者彭林、鲍鹏山、于丹，主持人白岩松、敬一丹，最美浙江人戴杏芬等，来校传播爱国理念、中华文化与真善美，近两年共组织30多场，参与师生达4万多人次。学校还利用现有教师资源设立了“君子文化讲堂”，向学生传播中华优秀传统文化和现当代优秀文化成果。同时，注重体育和艺术在君子人格塑造中的作用，不仅将学生体育锻炼情况与评优评奖、综合素质评价挂钩，还成立美育委员会，来提升学生艺术素养。

    为了更细致地营造文化校园，于无声中润育学生心灵，学校开展了做美文化标识工程，建好沈行楹联艺术馆等文化场馆，向学生展示前人的君子情怀；对校园道路、楼宇进行重命名，激励师生追寻君子精神；开设校园流动街景项目，让学生感受优秀传统文化。

    宣传教育平台建设方面，学校设立了“从游茶约”“我和校长有个约会”等师生沟通平台；在校园网、校报、微信平台中设立“君子之风”专栏，定期推送“君子之风”建设成果。

    如今，“君子之风”已深植于学校文化沃土中，国学社、弘礼社、远方诗社等学生社团举办各类活动弘扬君子人格，践行社会主义核心价值观，整个校园焕发出蓬勃生机。

    此外，各二级学院也积极参与“君子文化”建设，形成了10个“君子之风”精品项目、11个试点项目，在传承挖掘、融合学科等方面形成了自身特色，形成了“一院一品”的二级学院文化格局。

    知行合一

    践行君子精神

    “‘君子’是一种理想人格，也是一种不断追求理想的现实人格。正是这种对理想的追求，才使得‘君子文化’具有了鲜活的生命力。”在校党委书记刘剑虹看来，弘扬君子精神的最终目的是为了践行君子精神，把优秀传统文化的元素和理念贯彻到自己的学习工作实践、日常行为中去。

    堪为人师者为君子，学校党委高度重视师德引领作用，要求全体教职工率先践行“君子精神”，以教风带学风，以师德感染学生，构建“君子人格”教育全方位、全过程、全员育人格局。

    学校将班级团支部作为君子文化建设的基本落脚点，组织广大团员青年深入开展道德践行活动，充分发挥学生党员的示范带头作用，创新志愿服务活动评价管理机制。目前，全校95%的学生注册成为志愿者，组建了74支志愿者服务队伍，仅2015年，志愿服务时间总和就达47135小时，平均每人每年参与志愿服务时间约20小时，最长的达186小时，涌现了具有“君子精神”的榜样人物和集体。

    商学院“关爱自闭症儿童志愿服务团”被中宣部门命名为“全国学雷锋示范点”，先后被评为“浙江省最美助残人”“浙江好人榜”“中国好人榜”及“最美浙江人”之“青春领袖”。教师教育学院留守儿童关爱团队，十多年来坚持发挥专业特色开展义务支教，温暖了1000多名农村留守儿童的心。

    此外，还涌现了护理麻风病人数十年如一日的“南丁格尔奖”获得者潘美儿、感动浙江十大人物之“援建夫妻”、远赴数百里捐献“熊猫血”救人的史洁文，捐骨髓救助11岁小女孩的芮航等一大批各级各类先进人物。

    学校鼓励学生利用所学专业深入企业、农村、社区开展服务、锤炼自我，每年组织专业实践团队近百支，个人社会实践实现全覆盖。在“两学一做”教育中，学校开展“百个学生支部结对百个社区支部”活动，利用专业优势为湖州近百个社区提供党建服务、社区治理、文化艺术、科技卫生、幼儿教育等专业服务，“全民健身服务团”被评为全国群众体育先进单位，“阳光医疗服务团”“三点半学堂”“科技大篷车”等成为深受群众欢迎、提升学生创新精神和实践能力的专业实践项目，受到各级政府部门和群团组织的表彰与媒体报道。学校“爱满师院 情暖湖城——湖州师范学院志愿服务文化让核心价值观教育落地生根”获得全国高校校园文化建设优秀成果奖。

    国家领导人多次强调，“中国特色社会主义道路，是在对中华民族5000多年文明史的传承中走出来的，加强中华优秀传统文化教育，对于引导当代青年学生更加全面准确地认识民族历史、文化积淀，坚定实现中华民族伟大复兴“中国梦”的理想信念，具有重大而深远的历史意义”。相信，在中华优秀传统美德的精神浸润下，中国精神、中国价值、中国力量必将绽放出绚烂的光彩。

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