教科学院改革教育培养模式实现角色体验提前化

来源：教科学院发布日期：2005-03-18

为了充分尊重和体现小学教育的自身特点，努力贴近基础教育的人才需求实际来打造本专业特色与优势，近年来教育科学与技术学院小学教育专业建设经过多年实践探索，已初步形成颇具时代特色的师范教育“四化”培养模式。

其中一项“角色体验提前化”把学生的实践教育落实到每个学期，使学生密切联系小学实际，保证学生的课堂教学同课外实践紧密结合，以形成“学中做，做中学，学做互动”的良性循环，真正实现由知识向能力的迁移。本学期3月21日起，02、03、04级小学教育专业学生将分批进行为期一周的教育见习。