挖掘湖州文化精髓  凝练校园文化特色

熊晓红

    校园文化作为一种群体文化是高校软实力、综合办学水平、个性魅力与办学特色的重要体现，而在校园文化特色打造中融入地域文化特质尤显必要。

    一、校园文化建设要彰显湖州地域文化特色
    湖州是一座具有两千多年历史、文化积淀深厚的江南古城，自古便是农桑繁茂、经济发达、人杰地灵、物华天宝之所，誉为“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”。湖州在自然经济条件下创造了灿烂辉煌的历史，其高度发达的农耕文明曾使世人瞩目和景仰。在宋代，地处江南的湖州就已成为全国著名的粮食生产基地，享有“苏湖熟、天下足”之美誉；到近代，湖州又成资本主义商品经济的发源地，清同治、光绪年间，南浔出现了因经营丝业而发家的富商巨贾──“四象八牛、七十二黄金狗”；湖州既扩展了海陆“丝绸之路”，也推动了与海外经济文化的交流。在中国文化史上，湖州同样有着重要的地位和不可磨灭的功绩。吴越楚三种文化在此融合和传播；湖州作为湖笔之都久享盛名，“湖州之笔，冠于天下”；明代的湖州已成全国刻书业三大中心之一。在不少学者心中，“湖州是整个长江中下游的缩影”，是长江文化的精华所在。
    湖州师范学院作为这块热土上的高校根植于这片文化沃土,其建立、建设和发展必然受到地域文化的熏陶，深深烙上地域文化的印记。湖州这种悠久、深厚并独特的地域文化必然极大地助推我校的人才培养，潜移默化地浸染师生的世界观、人生观、价值观，这是其他教育资源无法替代的宝贵财富。我校在校园文化建设过程中，应充分利用这一宝贵资源，在树立与打造蕴含湖州文化精神的校园文化品牌过程中，全面提升学生的综合素质，增强学生的就业竞争力，使湖州传统文化在育人过程中发挥出得天独厚的优势和作用。同时，校园文化在批判地继承和发扬地域文化精神的同时，也传承着湖州文化的精髓,提升着湖州文化的内涵,对湖州地域文化的重构与发展带来强有力、高水平的辐射带动作用。

    二、校园文化建设要利用湖州地域文化资源

    要健康地发展我校校园文化，必须注重湖州地域文化的精神内涵，挖掘湖州地域文化的精华，在结合学校发展特点、找准对接点的基础上，从校园文化建设的多层面融入湖州地域文化元素，使校园文化在自身发展中形成独具特色的品牌，不断提升学校软实力。
    首先，在物质文化建设中体现湖州地域文化特色。我校物质文化建设要善于利用湖州地域文化的珍贵资源，通过湖州的历史人物、英雄事迹、文化印迹等，创建出独具特色的人文景观，使师生在文化的耳濡目染中感悟湖州地域文化的历史与发展，并通过弘扬与倡导其精华与神韵，渐渐内化为个人的优秀品质。近年来，我校在校园景观、基础设施的规划建设等方面高度重视并倾力融入湖州地域文化，相继建成了以古代教育名人胡瑗为主题、弘扬湖学精神为主旨的“胡瑗广场”，收藏大师珍品近千件、国内高校首家楹联艺术馆“沈行楹联艺术馆”，承载文化研究与传承功能的“赵紫宸、赵萝蕤纪念馆”，隽刻浓浓爱国爱乡之情的陆增镛纪念馆，勒石以铭湖州人民泽被后世、功在千秋之义举的恩泽碑以及师院人不忘深恩的思源广场。同时，校园建设中也融入了湖州各县区的文化元素，建成了“德清湖”、“长兴广场”、“安吉园”等一批校园文化精品工程。这些底蕴深厚的文化载体和校园文化景观，使校园的地域特色更为鲜明、文化氛围更为浓郁、历史积淀更为厚重、校园文化更为丰富、育人环境更为优良。
    其次，在相关学术研究中体现湖州地域文化特色。在科研中，把对湖州地域文化的研究作为一个永久性的主题，学校大力培育和推进具有地域文化特色的学术研究机构，努力培养地域文化研究的领军人物。教师们通过对湖州地域文化的研究，不断传承和发扬湖州地域文化精髓。近年来，我校以湖州丰富的人文资源为研究对象，相继成立了胡瑗研究所、皕宋楼藏书文化研究所等，举办了湖笔文化论坛、皕宋楼暨江南藏书文化国际研讨会、中国江南市镇国际学术研讨会、赵紫宸与中西思想交流学术研讨会、赵萝蕤诞辰一百周年研讨会、海峡两岸纪念辛亥革命100周年学术研讨会、纪念俞平伯诞辰110周年“国学论坛:俞平伯与江南文化世家”学术研讨会等。学校开设的“南太湖文化研究”栏目被评为全国高校学报优秀特色栏目，浙江省非物质文化遗产传承教学基地在学校挂牌。现在，学校正在筹建“太湖文化与美丽乡村”人文社科重点研究基地。这都是在学术研究中体现湖州地域文化的特色。
再次，在各类学生课外活动中体现湖州地域文化特色。在大学校园，大学生通过参加社团组织、学校活动、社会实践等来充实业余文化生活，并从中得到个性的张扬，自身的发展。高校社团建设和校园文化活动是传承和发扬地域文化特色的极佳载体与平台。因此，我们要积极倡导大学生活动走出校园，走向社会，努力提升校园活动的社会影响力，增加其社会价值，这也是进一步创新校园文化品牌的重要方式。比如，积极发挥青年志愿者服务团的作用，广大青年通过实地走访湖州的制茶企业、湖笔企业、丝绸企业、传统的百年名店，各种文物和文化场所等，进一步了解茶叶、湖笔、丝绸及各种传统手工艺品等的制作工艺，感受湖州地域文化的内涵，使地域文化精髓更加鲜活地入耳、入脑、入心，以加强自身的文化修养。同时，也提高对湖州地域文化的认同感，成为实施爱国主义教育的财富和源泉，进一步加强大学生思想政治教育，深化爱国主义教育。
    最后，在校园文化建设中大力传播湖州地域文化精神。在校园文化建设中，要把湖州地域文化作为传播的重要内容，通过学校的校报、校刊、校内广播电视、以及校园网等传播媒体，大力宣传湖州文化，弘扬湖州文化精神，帮助大学生更好地了解湖州文化的品格和精神，增强学生就业竞争力，为今后从业培育更加扎实的文化内涵和意志品格。我校作为地方性高校，培养的人才主要为地方经济发展服务，当一批批的大学毕业生走向地方的各行各业时，他们在学校特有的文化氛围中所形成的蕴含湖州地域特色的职业素养，就会融进他们的工作与岗位，折射在他们的学习和工作中，并且潜移默化的影响和带动着周围的人，从而将地域文化在学校的挖掘与提升辐射、传播到社会，积极推动社会政治、经济、文化的建设与发展。

地方高校与地方文化

体育学院 沈江龙

    在新的历史发展阶段，文化传承与创新已是高校的基本职能之一。高校是文化传承的桥头堡，而地方高校的基本特征是地方性，它与区域地方经济文化的繁荣发展紧密相连，更加应当担当起传承引领地方文化的大任。因此，地方高校应加强对地方文化研究、传承与引领。

研究地方文化

    地方高校的办学层次大都以教学研究型大学或教学型大学为主，但并不放弃研究工作，而是更多地要面向地方社会,开展应用性研究。地方高校研究地方文化，领域广泛、资源丰富。既可从事人文研究，从历史资源中汲取营养，为大学文化建设提供精神源泉，为地方决策发挥参政作用；也可从事社会科学研究，为解决地方社会的前沿和重大问题出谋划策，发挥智囊团和人才库的作用；还可从事自然科学研究，帮助解决城乡生态环境等问题。因此，地方高校应建立强有力的地方文化研究机构，努力争取地方政府的支持，建成下联地方城乡社会，外联高层研究机构的地方文化研究中心；根据社会需求定期发布科研项目，组织力量联合攻关，为地方文化决策服务。
　　以浙江湖州为例，湖州是一座具有2300多年历史的江南古城，是中国蚕丝文化、茶文化、湖笔文化的发祥地之一，具有多年的历史积淀和锤炼。湖州人才辈出，既哺育了唐代诗人孟郊、元代书画家赵孟頫、明代小说家凌濛初、近现代书画大师吴昌硕等一批名人，也吸引了王羲之、颜真卿、陆羽、苏轼、胡瑗等不少名流。湖州师范学院就座落于太湖之滨的湖州市，在对地方文化在研究过程中，学校继承了胡瑗的教育思想，把“明体达用”作为学校校训，在办学理念、人才培养模式上师于古而用于今，将“明体达用”内化为广大师生员工的共同价值追求。学校还成立了胡瑗研究所、皕宋楼藏书文化研究所等，举办了湖笔文化论坛、皕宋楼藏书文化研讨会等，赢得了湖州各界的赞誉。此外，国内多所大学如曲阜师范大学的孔子文化研究、湖南理工学院的屈原文化研究以及龙舟文化研究等都是借助独特的地方文化资源，形成鲜明的特色，保持着旺盛的生命力。

传承地方文化

    地方高校根植于地方文化的土壤，地方文化对地方高校校园文化具有辐射和融合作用。文化又有着多元性和多样性，地方文化又有着自己独特的地域特点。因此，地方高校在传承地方文化时，需结合实际、科学分析、区别对待，达到对地方文化的完美传承。对地方高校来说，要充分发挥师生优势开展丰富多彩、形式各样的文化活动：一是利用师资优势开展地方文化研讨，利用公选课、选修课、公开课、报告会等，向师生传播或普及地方文化；二是用好地方文化实践基地，让学生利用社会实践的机会，对所在地区的文化资源进行实际考察和研究，提高他们文化聚集和整合的能力;三是在学校开展形式多样的文化节活动，如举办艺术节、学术节、社团活动、艺术沙龙以及各种重大活动，适时利用地方文化资源作为文化元素，宣传地方文化。需要注意的是，地方高校在传承地方文化时，要正确区分地方文化中的精华和糟粕，取其精华、弃其糟粕、择善而从，只有始终坚持先进文化的前进方向，顺应社会发展的趋势，才能谱写出特色办学的新篇章。
　　湖州历史悠久，人文荟萃。建国以来，湖州籍的“两院”院士（学部委员）共有27名，“两弹一星”的23位功臣中，钱三强、赵九章、屠守锷就是湖州人。“新时期铁人”王启民、“海空卫士”王伟、“人民卫士”沈克诚更是当代湖州人的骄傲。这些名人为湖州文化注入了厚重的人文内涵。湖州师院立足浙北，广大师生传承湖州籍院士为国奉献、为国创新的精神，形成了“艰苦创业、自强不息、和谐共进、奋发有为”的师院精神。地方高校文化就是要从地域文化中获得坚实依托，并逐渐内化为师生共同的理想信念、价值追求，塑造具有地域人文传统的大学人文精神。

引领地方文化

    地方高校校园文化，以其开放性、批判性和创造性反作用于地方文化，推动着地方文化的重构，并成为地方文化的标志。因此，地方高校要创新特色校园文化的内涵、创新产学研合作平台、创新人才管理模式、创新服务地方的理念，把握先进文化的前进方向，引领地方文化：一是要加强大学文化建设。要充分考虑地方文化的特色和优势,融入地方文化的先进元素,苦练内功，提炼自己的精神文化，提升地方高校的核心竞争力。二是要找到与地方社会的结合点。地方高校能为地方文化做什么，地方社会需要地方高校做什么，必须进行供需对接。三是必须建立长效机制。引领地方文化，是一项长远发展战略。这是由文化的特性所决定的，因为文化功能的发挥更具隐性，因此地方高校要放眼大局、坚持不懈、循序渐进。
　　湖州民风淳朴、社会和谐。湖州百姓受教育程度高，讲诚信、守规矩，处事平和，长期以来党群干群关系融洽，已连续多年被评为全国最安全、最和谐的城市之一。湖州师院植根于湖州的地域空间，校园文化必然深深植根于湖州地域文化之中，学校在融入社会、走向社会舞台中心的同时，其空间越来越与现代都市融为一体，学校以其典雅、厚重、执着的人文景观和学术精神向市民开放，带动着地方精神文明的健康繁荣。学校的青年志愿者服务团队3次荣获省杰出志愿者团队，已成为省内有名、国内有影响的品牌；“名师讲坛”云集了全国、全省大中小学教学名师，“德高为师，身正为范”成为学校师范特色的标志。学校将责无旁贷地承担重塑地方文化理念、弘扬地方文化精神的重任，赋予地方文化新的时代内涵。